Załącznik nr 9 do umowy: Szczegółowe obowiązki Beneficjenta wynikające z realizacji projektu w ramach poddziałania 11.1.3

Szczegółowe obowiązki Beneficjenta wynikające z realizacji projektu 
w ramach poddziałania 11.1.3

W ramach poddziałania 11.1.3 beneficjent zobowiązuje się do spełnienia poniższych warunków:

1.	W zakresie grupy docelowej:

1)	Celem interwencji EFS jest zwiększenie dostępu do wysokiej jakości usług świadczonych 
w OWP. Wsparcie udzielane w ramach RPO na rzecz wychowania przedszkolnego powinno przyczyniać się do: 
a)	zwiększenia dostępu do wychowania przedszkolnego na obszarach o niskim stopniu upowszechnienia wychowania przedszkolnego; 
b)	upowszechnienia wychowania przedszkolnego, w tym zwłaszcza wśród dzieci 3-4 letnich 
i dzieci z niepełnosprawnościami; 
c)	wyrównywania szans edukacyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 
d)	poprawy jakości wychowania przedszkolnego. 
2)	Wsparcie udzielane w ramach RPO na rzecz wychowania przedszkolnego kierowane jest do:
a)	dzieci w wieku przedszkolnym określonym w ustawie o systemie oświaty;
b)	nowo utworzonych i istniejących OWP, w tym przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego, m.in. specjalnych i integracyjnych;
c)	nauczycieli zatrudnionych w OWP, w tym specjalnych i integracyjnych.

2.	W zakresie warunków udzielania wsparcia:

1)	Zakres wsparcia udzielanego w ramach RPO na rzecz wychowania przedszkolnego obejmuje następujące działania: 
a)	tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego, w tym dostosowanych do potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami, w istniejących lub nowo utworzonych OWP; 
b)	dostosowanie istniejących miejsc wychowania przedszkolnego do potrzeb dzieci 
z niepełnosprawnościami lub realizacja dodatkowej oferty edukacyjnej i specjalistycznej umożliwiającej dziecku z niepełnosprawnością udział w wychowaniu przedszkolnym poprzez wyrównywanie deficytu wynikającego z niepełnosprawności; 
c)	rozszerzenie oferty OWP o dodatkowe zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne dzieci 
w zakresie stwierdzonych deficytów; 
d)	wydłużenie godzin pracy OWP; 
e)	doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym w szczególności z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz w zakresie współpracy nauczycieli z rodzicami, w tym radzenia sobie 
w sytuacjach trudnych. 
Działania wymienione w pkt 1) lit. c - e będą realizowane jako uzupełnienie działań wymienionych w pkt 1)  lit. a lub b.  
2)	W zakresie tworzenia nowych miejsc wychowania przedszkolnego muszą być spełnione łącznie następujące warunki: 
a)	wsparcie umożliwia zakładanie nowych OWP albo wsparcie dla funkcjonujących OWP; 
b)	wsparcie skutkuje zwiększeniem liczby miejsc przedszkolnych podlegających pod konkretny organ prowadzący na terenie danej gminy/miasta w stosunku do danych z roku poprzedzającego rok rozpoczęcia realizacji projektu. Powyższy warunek nie ma zastosowania w przypadku, o którym mowa w pkt 1) lit. b;                   
c)	liczba utworzonych w ramach udzielonego wsparcia nowych miejsc wychowania przedszkolnego odpowiada faktycznemu i prognozowanemu w perspektywie 3-letniej zapotrzebowaniu na usługi edukacji przedszkolnej na terenie gminy/miasta, na których są one tworzone. Interwencja nie jest możliwa w sytuacji, gdy zapotrzebowanie na usługi edukacji przedszkolnej w obszarze objętym działaniami projektowymi może być zaspokojone przy dotychczasowej liczbie miejsc wychowania przedszkolnego; 
d)	nowe miejsca wychowania przedszkolnego są tworzone: 
i.	w istniejącej bazie oświatowej, w tym np.: w budynkach po zlikwidowanych placówkach oświatowych, pomieszczeniach domów kultury, żłobkach, itd., albo 
ii.	w budynkach innych niż wymienione w ppkt i, w tym np.: zlokalizowanych przy urzędach gminy, w pomieszczeniach remiz strażackich, w pomieszczeniach ośrodków zdrowia, albo 
iii.	w funkcjonujących OWP, albo 
iv.	w nowej bazie lokalowej, z uwzględnieniem warunków określonych w pkt 11) i 12); 
e)	w ramach projektów ukierunkowanych na tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego możliwe są działania obejmujące m.in. następujące kategorie wydatków: 
i.	dostosowanie/adaptacja pomieszczeń, w tym m. in. do wymogów budowalnych, sanitarno-higienicznych, zgodnie z koncepcją uniwersalnego projektowania; 
ii.	modernizacja istniejącej bazy przedszkolnej; 
iii.	zakup i montaż wyposażenia, w tym m. in. mebli, wyposażenia wypoczynkowego, sprzętu TIK, oprogramowania, itp.; 
iv.	zakup pomocy dydaktycznych, specjalistycznego sprzętu lub narzędzi dostosowanych 
do rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, wspomagania rozwoju i prowadzenia terapii dzieci 
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ze szczególnym uwzględnieniem tych pomocy dydaktycznych, sprzętu i narzędzi, które są zgodne z koncepcją uniwersalnego projektowania; 
v.	budowa, wyposażenie i montaż placu zabaw wraz z bezpieczną nawierzchnią 
i ogrodzeniem; 
vi.	modyfikacja przestrzeni wspierająca rozwój psychoruchowy i poznawczy dzieci; 
vii.	zapewnienie bieżącego funkcjonowania utworzonego miejsca wychowania przedszkolnego, z zastrzeżeniem pkt 4), w tym: koszty wynagrodzenia nauczycieli 
i personelu zatrudnionego w OWP, koszty żywienia dzieci; 
viii.	inne wydatki, o ile są niezbędne do uczestnictwa konkretnego dziecka w wychowaniu przedszkolnym oraz prawidłowego funkcjonowania OWP; 
f)	Wydatki wymieniowe w pkt 2) lit. e mogą być ponoszone również na dostosowanie istniejących miejsc wychowania przedszkolnego do potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami, jednak wyłącznie w zakresie bezpośrednio wynikającym z diagnozy potrzeb i stopnia niedostosowania OWP. 
3)	Beneficjent jest zobowiązany do zachowania trwałości utworzonych w ramach projektu miejsc wychowania przedszkolnego przez okres co najmniej 2 lat od daty zakończenia realizacji projektu. Trwałość powinna być rozumiana jako instytucjonalna gotowość OWP do świadczenia usług przedszkolnych w ramach utworzonych w projekcie miejsc wychowania przedszkolnego. Liczba zadeklarowanych w arkuszu organizacyjnym placówki miejsc wychowania przedszkolnego uwzględnia dokładną liczbę miejsc utworzonych w projekcie. IOK będzie weryfikowała spełnienie powyższego warunku, po upływie okresu wskazanego w umowie o dofinasowanie projektu. 
4)	Zakres wsparcia RPO w obszarze wychowania przedszkolnego może obejmować rozszerzenie oferty OWP o dodatkowe zajęcia zwiększające szanse edukacyjne dzieci w zakresie wyrównywania stwierdzonych deficytów. Interwencja w ww. zakresie musi być zgodna 
z następującymi warunkami spełnionymi łącznie:
a)	realizacja dodatkowych zajęć jest działaniem uzupełniającym do działań ukierunkowanych na tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego i każdorazowo musi towarzyszyć jej wzrost liczby dzieci uczestniczących w wychowaniu przedszkolnym w nowo utworzonym albo we wspartym OWP. Powyższy warunek nie ma zastosowania w przypadku realizacji dodatkowych zajęć dla dzieci z niepełnosprawnościami, co oznacza że realizacja dodatkowych zajęć dla tej grupy dzieci nie musi być działaniem dodatkowym w stosunku do działań ukierunkowanych na tworzenie nowych miejsc przedszkolnych; 
b)	dodatkowe zajęcia są realizowane poza bezpłatnym czasem funkcjonowania ośrodków wychowania przedszkolnego, określonym w art. 6 ust. 1 pkt 2 i art. 14 ust. 5 ustawy 
o systemie oświaty; 
c)	katalog dodatkowych zajęć obejmuje wyłącznie: 
i.	 zajęcia specjalistyczne, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach 
i placówkach (Dz. U. poz. 532): korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym; 
ii.	 zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju w rozumieniu ustawy o systemie oświaty; 
iii.	 zajęcia stymulujące rozwój psychoruchowy np. gimnastyka korekcyjna; 
iv.	 zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne, 

d)	dodatkowe zajęcia dotyczą kwestii kluczowych z perspektywy wyrównywania deficytów 
w edukacji przedszkolnej w konkretnej gminie/mieście, z uwzględnieniem możliwości ich kontynuacji, np. przez nauczycieli wychowania przedszkolnego po zakończeniu realizacji projektu; 
e)	dodatkowe zajęcia są prowadzone z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych 
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci objętych wsparciem; 
f)	dodatkowe zajęcia mogą być realizowane w OWP, w których w takim samym zakresie 
nie były one finansowane od co najmniej 12 miesięcy; 
g)	dodatkowe zajęcia mogą być adresowane do wszystkich dzieci danego OWP, niezależnie 
od liczby nowo utworzonych lub dostosowanych miejsc wychowania przedszkolnego. Kwota wydatków na realizację zajęć dodatkowych może stanowić nie więcej niż 30% kosztów bezpośrednich projektu. Limit nie ma zastosowania w przypadku dodatkowej oferty edukacyjnej dla dzieci z niepełnosprawnościami. 

Finansowanie działalności bieżącej nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego 
w ramach projektów współfinansowanych ze środków EFS przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy. Finansowanie realizacji dodatkowych zajęć w OWP, w których zostały utworzone nowe miejsca wychowania przedszkolnego, odbywa się także przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy. 

5)	Korzystanie z finansowania działalności bieżącej nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego obliguje organ prowadzący OWP do złożenia zobowiązania przeciwdziałającego ryzyku podwójnego finansowania, deklarującego, iż informacje dotyczące liczby dzieci korzystających z nowo utworzonych w ramach EFS miejsc wychowania przedszkolnego nie będą uwzględniane w przekazywanych comiesięcznie organowi dotującemu sprawozdaniach.
6)	W celu upowszechnienia wychowania przedszkolnego wśród dzieci z niepełnosprawnościami, zgodnie z Wytycznymi w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, jest możliwe finansowanie mechanizmu racjonalnych usprawnień, w tym np. zatrudnienie asystenta dziecka, dostosowania posiłków z uwzględnieniem specyficznych potrzeb żywieniowych wynikających z niepełnosprawności dziecka, zakup pomocy dydaktycznych adekwatnych 
do specjalnych potrzeb edukacyjnych wynikających z niepełnosprawności, w oparciu 
o indywidualnie przeprowadzoną diagnozę.
7)	Zakres wsparcia udzielanego w ramach RPO na rzecz doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym 
w szczególności z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz w zakresie współpracy nauczycieli z rodzicami, w tym radzenia sobie w sytuacjach trudnych, odbywa się głównie poprzez:
a)	kursy i szkolenia doskonalące, w tym z wykorzystaniem pracy trenerów przeszkolonych 
w ramach PO WER oraz studia podyplomowe spełniające wymogi określone 
w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. 
w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. poz. 131);
b)	wspieranie istniejących, budowanie nowych i moderowanie sieci współpracy 
i samokształcenia nauczycieli;
c)	współpracę ze specjalistycznymi ośrodkami, np. specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, OWP i szkołami kształcącymi dzieci i młodzież z niepełnosprawnościami.
8)	W ramach wsparcia na rzecz doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP będą preferowane działania służące poprawie kompetencji w zakresie pedagogiki specjalnej.
9)	Wsparcie na rzecz doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli trwa nie dłużej niż finansowanie działalności bieżącej nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego.
10)	Realizacja projektu w zakresie doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP zostanie każdorazowo poprzedzona diagnozą stopnia przygotowania ww. grupy docelowej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz analizą zapotrzebowania OWP na określone kompetencje i kwalifikacje. Podmiot przeprowadzający diagnozę ma możliwość skorzystania ze wsparcia instytucji wspomagających OWP, tj. z uwzględnieniem narzędzi i metodologii opracowanych przez MEN 
i jednostki podległe lub nadzorowane.
11)	Inwestycje infrastrukturalne są finansowane ze środków EFRR w ramach PI 10(a) albo ze środków EFS w ramach cross-financingu, na zasadach, o których mowa w Wytycznych Ministra Infrastruktury i Rozwoju w zakresie kwalifikowalności wydatków w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, Europejskiego Funduszu Społecznego oraz Funduszu Spójności na lata 2014-2020, zwanych dalej „Wytycznymi w zakresie kwalifikowalności wydatków”.
12)	Wydatki na inwestycje infrastrukturalne, o których mowa w pkt 11), mogą być ponoszone, 
gdy spełnione są łącznie następujące warunki:
a) organ prowadzący nie dysponuje infrastrukturą, która byłaby możliwa do wykorzystania 
na potrzeby edukacji przedszkolnej;
b) potrzeba wydatkowania środków została potwierdzona analizą potrzeb i trendów demograficznych w ujęciu terytorialnym (w perspektywie kolejnych 3 lat);
c) infrastruktura została zaprojektowana zgodnie z koncepcją uniwersalnego projektowania.
13)	Wydatki na inwestycje infrastrukturalne, o których mowa w pkt 11), mogą być realizowane 
w ramach projektów zintegrowanych, o których mowa w art. 32 Ustawy (dotyczy projektów finansowanych ze środków EFS w ramach PI 10(i) oraz EFRR w ramach PI 10(a)). Warunek 
nie ma zastosowania dla projektów finansowanych wyłącznie z EFS z wykorzystaniem cross-financingu.